Oggi con Melissa abbiamo ripassato le ultime crociate. Abbiamo cercato un ppt sulle crociate in internet e abbiamo creato il nostro schema sul quaderno ad anelli:
a sinistra il numero della crociata e a destra l'anno e un piccolo post it colorato dove lei scriveva un simbolo (scelto insieme):
- sconfitta: ha disegnato la bandiera con la croce dei templari rotta a metà;
- pestilenza: ha disegnato il topo;
- vittoria: una V maiuscola
- re imprigionato e poi riscattato: ha disegnato il re dietro le sbarre e poi le monete che lo hanno "liberato":
in questo modo abbiamo sfruttato canale uditivo (lettura ad alta voce del ppt ad opera mia oppure della sintesi vocale), visivo (icone e immagini esemplificative) e verbale (brevi scritte). Melissa alternava i colori delle scritte con penne color oro e color argento in modo da mantenere più facilmente il rigo.
Poi siamo passate ad inglese: abbiamo ascoltato la canzone "Happy" di Pharrel Williams, da lei scelta, poi ho trascritto sul suo quaderno il testo in nero e afianco la traduzione, riga per riga. In seguito ho cancellato alcune parlole del testo con pennarello nero e le ho trascritte su un altro foglio, gliele ho fatte ritagliare e lei doveva reinserirle al giusto posto, notando la pronuncia.
In seguito abbiamo ripassato la costruzione della frase con i post-it già pronti e abbiamo preparato quelli per la frase negativa. Abbiamo composto alcune frasi: Noto che Melissa è molto veloce ma deve avere chiaro il compito e istruzioni precise altrimenti rischia di perdersi e si mette un pò in agitazione. E' molto esecutiva, vuole ordini ben precisi e si mette al lavoro ma si fatica a farla ragionare in astratto.
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